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    健康管理師培訓
    健康管理師培訓

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    鄭州健康管理師培訓課程

    1.1 職業名稱

    健康管理師

    1.2 職業定義
    從事健康的監測、分析、評估以及健康咨詢、指導和健康危險因素干預等工作的專業人員。
    1.3 職業等級
    本職業共設三個等級,分別為:三級健康管理師(國家職業資格三級)、二級健康管理師(國家職業資格二級)、一級健康管理師(國家職業資格一級)。
    1.4 職業環境條件
    室內、常溫。
    1.5 職業能力特征
    具備一定的觀察、理解、表達、交流、協調、學習能力,以及信息的收獲和獲用、使用和管理的學習能力。
    1.6 基本文化程度
    高專畢業(或同等學歷)
    1.7 培訓要求
    1.7.1 培訓期限
    全日制學校教育,根據本職業培養目標和教學計劃確定。晉級培訓期限:三級健康管理師不少于180標準學時;二級健康管理師不少于130標準學時;一級級健康管理師不少于110標準學時。
    1.7.2 培訓教師
    培訓三級健康管理師的教師應具有二級健康管理師及以上職業資格證書或相關專業中級及以上專業技術職務任職資格;培訓二級健康管理師的教師應當具有一級健康管理師職業資格證書或相關專業副高級及以專業技術職務任職資格;培訓一級健康管理師的教師應當具有一級健康管理師職業資格證書2年以上或相關專業正高級專業技術職務任職資格。
    1.7.3 培訓場地設備
    具有可容納4名以上學員的標準教室:有必要的教學設備、設施;室內光線、通風、衛生條件良好。
    1.8 鑒定要求
    1.8.1 適用對象
    從事或準備從事本職業的人員。
    1.8.2 申報條件
    —三級健康管理師(具備以下條件之一者)
    (1) 具有醫藥衛生專業大學專科以上畢業證書。
    (2) 非醫藥衛生專業大學專科以上畢業證書,連續從事健康管理專業工作2年以上,經助理健康管理師正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
    (3) 具有中專以上醫學相關專業學歷,連續從事本職業或相關職業工作3年以上,經三級健康管理師正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
    —二級健康管理師(具備以下條件之一者)       
    (1) 取得三級健康管理師職業資格證書后,連續從事本職業工作5年以上。
    (2) 取得三級健康管理師職業資格證書后,連續從事本職工作4年以上,經健康管理師二級正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
    (3) 具有醫藥衛生專業本科學歷,取得三級健康管理師職業資格證書后,連續從事本職業工作4年以上。
    (4) 具有醫藥衛生專業本科學歷,取得三級健康管理師職業資格證書后,連續從事本職業工作3年以上,經二級健康管理師正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
    (5) 具有醫藥衛生專業中級或以上專業技術職業任職資格者,經二級健康管理師正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
    (6) 具有醫藥衛生專業碩士研究生及以上學歷證書,連續從事本職業或相關工作2年以上。
    ——高級健康管理師(具備以下條件之一者)
    (1) 取得二級健康管理師職業資格證書后,連續從事本職業工作4年以上。
    (2) 取得二級健康管理師職業資格證書后,連續從事本職業工作3年以上,經一級健康管理師正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
    (3) 具有醫藥衛生專業本科學歷證書,連續從事本職業或相關職業工作13年以上。
    (4) 取得醫藥衛生專業副高級及以上專業技術職務任職資格后,經一級健康管理師正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
    (5) 醫藥衛生專業副高級職稱以上者,經高級健康管理師正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。 
    1.8.3 鑒定方式
    分為理論知識考試和專業能力考核。理論知識考試和專業能力考核均采用閉卷考試方式。理論知識考試和專業能力考核均實行百分制,成績皆達60分及以上者為合格。二級健康管理師和一級健康管理師還須進行綜合評審。
    1.8.4 考評人員與考生配比
    理論知識考試考評人員與考生配比為1:20,每個標準教室不少于2名考評人員;專業能力考核考評員與考生配比為1:20,每個考場不少于3名考評員;綜合評審委員不少于5人。
    1.8.5 鑒定時間
    理論知識考試時間不少于90分鐘;專業能力考核時間不少于60分鐘;綜合評審時間不少于15分鐘。
    1.8.6 鑒定場所設備
    理論知識考試在標準教室或電腦設備的標準機房進行;專業能力考核在配置多媒體設備、計算機設備的教室和配備必要的體檢設備的場所進行。綜合評審在條件較好的小型會議室進行。
    2.基本要求
    2.1 職業道德
    2.1.1 職業道德基本知識
    2.1.2 職業守則
    (1)健康管理師不得在性別、年齡、職業、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等方面歧視服務的個體或群體;
     (2)健康管理師首先應該讓被服務個體或群體了解健康管理工作的性質、特點以及個體或群體自身的權利和義務;
    (3)健康管理師在對個體或群體進行健康管理工作時,應與個體或群體對工作的重點進行討論并達成一致意見,必要時(如采用某些干預措施時)應與個體或群體簽訂書面協議;
    (4)健康管理師應始終嚴格遵守保密原則,具體措施如下:
    ①健康管理師有責任向個人或群體說明健康管理工作的相關保密原則和規定。
    ②在健康管理工作中,一旦發現個人或群體有危害自身或他人的情況,必須采取必要的措施,防止意外事件發生(必要時應通知有關部門或家屬)。
    ③健康管理工作中的有關信息,包括個案記錄、檢查資料、信件、錄音、錄像和其他資料,均屬專業信息,應在嚴格保密的情況下進行保存,不得泄露;
    ④健康管理師只有在個體同意的情況下才能對工作或危險因素干預過程進行錄音、錄像。在因專業需要進行案例討論,或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時,應隱去可能會據此辨認出個體的有關信息。
    2.1.3 禮儀和禮貌語言知識
    2.2 基礎知識
    2.2.1 健康管理基本知識
    (1)健康管理的基本概念與組成
    (2)健康風險評估理論與應用
    2.2.2健康保障與保險相關知識
    (1)中國社會醫療保險與商業健康保險的現狀
    (2)中國社會醫療保險與商業健康保險的原理和方法。
    2.2.3醫學基礎知識
    (1)臨床醫學
    (2)預防醫學的基本知識
    (3)常見慢性非傳染性疾病基本知識。
    (4)衛生保健基本知識。
    (5)流行病學和生物統計學基本知識
    (6)健康教育學基本知識
    2.2.4 其他相關知識
    (1)醫學信息學基本概念
    (2)營養與食品安全基本知識
    (3)心理健康概念
    (4)健康相關產品知識
    (5)醫學倫理學的基本概念
    (6)健康營銷學相關知識
    2.2.5相關的法律、法規知識(衛生法學)
    (1)《中華人民共和國勞動法》相關知識
    (2)《中華人民共和國消費者權益保護法》相關知識
    (3)《中原人民共和國職業醫師法》《中華人民共和國食品法》等衛生相關法律、法規知識。
    3.工作要求
    本標準對三級健康管理師、二級健康管理師、一級健康管理師的能力要求依次遞進,高級別涵蓋低級別的內容。
    3.1 助理健康管理師

     

    職業功能
    工 作 內 容
    能 力 要 求
    相關知識
    一、
    健康監測
    (一)信息收集
    1.能夠選用健康調查表
    2.能夠填寫健康信息記錄表
    3.能夠進行身高、體重等體格測量
    4.能夠識別不合邏輯的健康信息記錄
    5.能夠使用生活方式、健康體檢信息記錄表等常用健康信息記錄表收集信息
    1.信息采集的原則、途徑和方法
    2.基本體格測量知識
    (二)信息管理
    1.能夠錄入信息
    2.能夠清理數據
    3.能夠用計算機傳遞和接收健康信息
    4.能夠保存健康信息
    1.健康信息鑒別與核實的原則和方法
    2.計算機應用基礎知識
    3.信息安全知識
    4.個人隱私保護知識
    二、
    健康風險評估和分析
    (一)風險知識
    1.能夠識別相關健康危險因素
    2.能夠確定評價指標
    3.能夠使用選定的健康風險評估工具進行健康風險評估
    1.健康危險因素知識
    2.健康風險評估工具的使用方法
    (二)風險分析
    能夠根據識別的健康風險結果做出初步判斷
    健康風險報告的書寫原則和要求
    三、健康指導
     
     
    (一)跟蹤隨訪
    1.能夠采用電話、信件、電子郵件或交談的方法執行健康管理隨訪計劃
    2.能夠記錄個人和人群健康變化
    1.溝通技巧
    2.科學觀察和記錄的技巧
    (二)健康教育
    1.能夠按照既定方案,選用健康教育材料
    2.能夠在個體或群體中傳播健康信息
    1.健康教育計劃的制定的方法和原則
    2.健康信息傳播的方法
    四、健康干預
     
    (一)實施干預方案
    1.能夠按照干預方案制定實施計劃
    2.能夠根據實施計劃干預
    高血壓、高血脂、肥胖、吸煙等健康風險因素干預方法
    (二)監測干預效果
    1.能夠利用體重儀、血糖儀、血壓計、計步器等特定工具記錄健康指標的變化并作出反饋
    2.能夠根據干預計劃查干預措施執行情況
    1.干預的原則
    2.干預過程的記錄與報告方法
     

     

    3.2健康管理師

     

    職業
    功能
    工 作 內 容
    能 力 要 求
    相關知識
    一、
    健康
    監測
    (一)信息收集
    1.能夠收集個體或群體的健康需求信息
    2.能夠根據健康需求設計健康調查表
    1.群體健康及其影響因素
    2.問卷制定與考評知識
    3.常用流行病學調查方法
    (二)信息管理
    1.能夠分類和匯總收集到的信息
    2.能夠檢索、查詢、更新和調用信息
    3.能夠分析動態信息資料
    4.能夠建立健康檔案
    5.能夠撰寫健康信息分析報告
    1.信息分類相關知識
    2.健康檔案設定基本要求、內容和方法
    3.常用數據處理方法和步驟
    4.健康信息分析報告的書寫知識
    (三)監測方案制定與實施
    1.能夠設計健康和疾病史采集方案
    2.能夠設計體檢方案
    3.能夠制定動態健康指標監測方案
    4.能夠組織和實施健康和疾病史采集方案、體檢方案和動態健康指標監測方案
    5.能夠選擇監測方案
     
    1.健康風險信息的收集、分類和分析知識
    2.預防性診療服務知識
    2.健康篩選原則與步驟
    3.健康篩查知識
    4.診斷學相關知識
    5.健康監測知識
    6.健康管理相關項目管理知識
    7.方案實施的質量控制方法
    (一)風險知識
    1.能夠鑒別重要或需要優先改善的危險因素
    2.能夠選擇、確定健康風險評估工具
    1.生活方式危險因素的危害及評估方法
    2.行為及心理危險因素的危害及評估方法
    (二)風險分析
    1.能夠分析健康和危險因素,找出危險因素可能存在的原因
    2.能夠評估個體健康風險程度
    3.能夠告知和解釋健康風險評估結果
    1.流行病學因果關系知識
    2.健康風險評估知識
    二、
    健康風險評估和分析
    (一)健康咨詢
    1能夠用電話、面談及其他媒介方式進行個性化健康咨詢和指導
    慢性非傳染性疾病預防指南
    (二)健康教育
    1.能夠制定健康教育計劃
    2.組織實施健康教育計劃
    1.人群或個體健康信息需求的評價方法
    2.根據健康計劃的原則
    三、
    健康
    指導
    (一)制定干預計劃
    1.能夠進行人群的需求評估,確定優先干預的健康問題和行為因素
    2.能夠確定干預的短期目標和長期目標
    1.膳食、體力活動干預方法
    2.行為心理干預
    3.制定健康危險因素干預計劃相關知識
    (二)實施干預計劃并監控
    1.能夠依據制定的干預短期目標和長期目標,分階段實施健康干預計劃
    2.能夠對方案實施過程進行監控及調整
    3.能夠評估干預的過程和結果
    1.健康干預的實施方法和流程
    2.質量控制的方法
    3.干預評估的目的和意義
    4.干預評估的種類和方法
    五、
    指導與培訓
    (一)操作指導
    能夠指導三級健康管理師進行實際操作
    1.現場教學法
    2.現代教育理論與基礎知識
     
    (二)理論培訓
    能夠對三級健康管理師進行技術理論培訓

     

     
    3.3 一級健康管理師

     

     

    職業
    功能
    工 作 內 容
    能 力 要 求
    相關知識
    (一)健康監測
    (一)信息分析與利用
    1.能夠分析和確定個體的健康需求
    2.能夠分析和量化群體的健康需求
    3.能夠分析和解釋健康和疾病相關檢查結果
    4.能夠分析個人和人群健康或疾病發展趨勢,提出解決方案
    1.健康需求分析和評估方法
    2.健康信息數據庫的設計,建立與管理
    3.健康信息的比較與分析
    (二)人群監測方案制定與實施
    1.能夠指導群體檢測方案的制定
    2.能夠審核群體檢測實施方案
    3.能夠組織和指導方案實施的質量控制
    4.能夠分析個體和群體健康或疾病發展趨勢,提出解決方案
    1.健康需求分析和評估方法
    2.健康信息數據庫的設計、建立和管理方法
    3.健康信息的比較與分析方法
    二、
    健康評估和分析
    (一)群體風險評估
    1.能夠根據健康危險因素確定不同人群的風險程度
    2.能夠分析群體健康風險趨勢、提出評估報告
    1.健康管理人群分類原則
    2.人群健康風險評估方法
    (二)群體風險管理
    1.能夠確定風險管理重點
    2.能夠制定風險管理方法
    3.能夠確定風險管理質量控制原則
     
    1.風險預測技術
    3.健康風險控制策略
    三、健康指導
    (一)健康教育
    1.能夠修正健康教育計劃
    2.能夠撰寫健康教育教材
    3.能夠評估個體或群體健康教育效果
    1.健康教育計劃的評價
    2.健康教育的策略和方法
    3.健康教育材料制作程序知識
    (二)健康維護
    1.能夠制定健康維護計劃
    2.能夠根據健康群體需求評估結果制定群體健康危險因素干預計劃
    3.能夠評估個體或群體健康改善的效果
    健康維護的原則和方法
    四、 健康干預
    (一)制定干預計劃
    1.能夠評價和修正個體健康危險因素干預計劃
    2.能夠根據健康群體需求評估結果制定群體健康危險因素干預計劃
    群體健康危險因素干預計劃制定的原則和方法
    (二)實施與評估
    1.能夠制定計劃方案實施原則
    2.能夠制定評估方案
    3.能夠根據評估結果提出改進建議
    4.能夠分析干預的成本—效果和成本—效益
    健康危險因素干預的實施原則
    五、指導培訓與研究
    (一)指導、培訓
    1.能夠指導二級健康管理師和三級健康管理師進行實際操作
    2.能夠對二級健康管理師和三級健康管理師進行理論培訓
    3.能夠編寫健康管理培訓講義
    1.培訓方法
    2.培訓講義個編寫方法
    (二)專業研究
    1.能夠進行文獻檢索和綜述
    2.能夠開展健康管理師研究并撰寫論文
    3.能夠評估健康管理師的技術和方法
    1.科學文獻檢索和綜述方法
    2.科研設計與論文撰寫方法
    3.健康管理技術的評價方法

    開班時間:2013年12月31日準時開班!報名從速!

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        鄭州市馮特職業培訓學校是自進入21世紀即誕生的一所河南省最早培訓心理咨詢師、公共營養師、育嬰師、婚姻家庭咨詢師、營養配餐員等國家職業的最專業、最正規、最權威及最具實力、規模與魅力的品牌學校;同時,學校首推心理健康輔導員和國際注冊心理咨詢師、國際注冊營養師等培訓工作,培訓復蓋面均占全省80%以上,且是河南乃至全國各項指標堪稱第一的王牌名校。學校既能夠進行遠程教學又能夠進行面授教學,被勞動和社會保障部職業技能鑒定中心指定為國家職業資格遠程教育培訓基地(見勞社鑒函[2004]12號)。目前,鄭州市馮特職業培訓學校在鄭州市區內分別開設有中原路校區、經三路校區、東風路校區等3個校區,并先后在新鄉、洛陽、安陽建立了新健康職業培訓學校、新跨越職業培訓學校、新中原職業培訓學校等3家“新”系列的直屬學校。學校的設施最具現代化,培訓規模最大,項目最廣,擁有學員最多,教學質量最強,通過率最高,已獲得數十項社會榮譽,受到全社會的廣泛贊譽、共認和好評,發展潛力巨大,前景十分廣闊。 

          數年來,鄭州市馮特職業培訓學校秉承“誠信辦學、服務社會”的辦學宗旨,擁有一支河南省知名專家、教授組成的心理、營養、育嬰、婚姻家庭等方面的教師隊伍,并經常聘請國內著名專家來校講學,嚴把教學質量關,基本做到培訓一個,合格一個。我校已先后培養出十余批國家二級和三級心理咨詢師,有力地推動了河南省心理咨詢行業的迅速發展。我校學員的資格認證考試參加人數、通過數量及通過率在全國同類學校中一直名列前茅,先后獲得全國十佳優秀心理咨詢師遠程輔導站等光榮稱號。2005年10月25日,國家勞動和社會保障部向全社會頒布了公共營養師這一國家新職業;2005年12月28日,我校被正式授權為全國公共營養師河南培訓基地,在河南省獨家開展公共營養師國家職業資格認證培訓工作,為我省輸送了一大批社會急需的公共營養專業人才。2006年8月8日,我校經團中央“共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室”批準,在河南省區域內獨家開展“心理健康輔導員考核認證”培訓工作。自2007年底,鄭州市馮特職業培訓學校新增了國家職業育嬰師培訓,火爆全省,目前已培訓的育嬰師學員通過了兩批職業資格認證鑒定。2008年8月,我校再增國家新職業婚姻家庭咨詢師培訓,仍屬全省首家,形勢喜人。此外,我校還開設有營養配餐員、國際注冊營養師、國際注冊心理咨詢師等職業資格認證培訓和心理學函授大專班、研究生課程班等招生工作。  

          學校開設有心理咨詢中心,不僅為社會提供各種心理咨詢服務,而且為學員提供心理咨詢、心理測驗的實習場所;鄭州市第八人民醫院是我校的國家心理咨詢師遠程培訓基地和教學實習基地,可以讓我校學員接觸各種精神障礙和心理異常案例,迅速提高學員的心理咨詢技能,深受廣大學員和社會各界人士的贊揚與好評。學校還開設有營養咨詢中心,使學員通過學習與實踐,迅速提高營養保健技能,實現產業鏈條化。為了方便外地市的學員報名學習,我校還在全省多個市設有專門的招生機構,為學員提供最便利的學習條件。
          鄭州市馮特職業培訓學校承諾:接收一名學員,就要培訓成一個合格職業者;遠期目標是:培養符合國家職業標準的心理咨詢師、公共營養師、育嬰師、婚姻家庭咨詢師、營養配餐員、心理健康輔導員和符合國際職業要求的國際注冊心理咨詢師、國際注冊營養師等實用型專業技術人才。歡迎廣大有識之士加入到我們行列,讓我們攜起手來,共同為我國乃至世界心理咨詢、營養保健事業的發展竭盡全力,做出積極而更大的貢獻! 
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